Mikrokosmos

　　過了一個禮拜，又看到他了，他很開心地看著我，跟我揮揮手。聽行政說，因為時間的關係，媽媽把剩下的幾堂課轉過來了。

我過去跟他聊聊天，抱抱他說，你今天也會表現很棒對不對，他笑著點頭。

結果今天情況有點慘，上到一半他講了一句話之後，旁邊的小孩回了一句，

炸彈瞬間被點燃,兩個小男生就開始互推，他出了一拳，旁邊小女生們也準備加入戰局（我真的好忙），我趕緊把兩個人拉開，他大哭著說"大家都罵我，大家都欺負我！！！"

我問他是不是不喜歡人家這樣說，他一邊哭一邊點點頭。

我接著跟他說那我們可以用說的，並請他跟著我說一遍，孩子們互相道歉，繼續上課。 

我更確認了他其實是可以溝通也可以理解的，只是他比較敏感，閾值低，反應強度大，又習慣用這些方式表達自己。所以他不斷地攻擊別人，成為別人眼中的壞孩子，但他內心又充滿委屈。

　　就這樣過了幾週，有一天下課我很開心地跟行政說，大寶今天真棒，越來越棒了。

後來我仔細回想，他今天一堂課就哭了三次，也和別人有衝突，按照"一般標準＂，他一點都不棒，簡直糟透了。

但他今天唱歌唱得非常好聽，自己可以分辨樂段敲奏不同樂器。也沒有一哭就無法收拾，在短時間內就可以整理好自己後專心上課，當和別人有衝突的時候，我一提醒，他也很快冷靜下來並且道歉。這不是好棒，甚麼才是好棒。

下課要走的時候阿嬤笑笑跟我說再見，帶著一點無奈地說，老師他真的很皮啦，很皮齁。我說他其實很棒並分享今天上課的情形，阿嬤眼神忽然一變，握著我的手說老師謝謝謝謝......

　　上上週課前我正在教室準備東西，他走進來，笑咪咪地跟我說，老師午安。

這麼簡單的一句話，我當下很想拿大聲公跟大家說，這小孩簡直可以去參加有禮貌大賽。接著他還跟大家說，要上課了，到鏡子家坐好（儼然小班長貌）。

下課後趕緊跟媽媽分享，媽媽很驚訝，接著笑說都晚上了（媽媽這不是重點好嗎\ /）。

媽媽說他第一次上課回去以後那首歌就唱了好幾天，每次上完課表情跟之前完全不一樣，好開心。媽媽還跟其他家長推薦我的課（感謝支持（淚））

　　當下因為媽媽肯定我的教學當然很高興，但回家之後我開始思考是什麼原因讓他越來越棒，能有這樣大的轉變其實自己也有點驚訝。

我只知道我試著理解他，也試著相信他會有好的表現。也許以往總是因為情緒的失控挨罵，讓其他的努力都被忽略甚至被否定，家長跟孩子都好辛苦，一定又生氣又無奈，而不被期待的孩子又怎麼會表現得好。從一團亂之中我嘗試去發現他的好，也漸漸發現他真的有很多好。因為這些好他獲得了讚美，又因為讚美變得更好，真的好驚喜。但只有我努力一定不夠，所以我急著跟家長們分享，每個家長都希望自己的小孩可以很棒，也沒有孩子會想把自己搞砸，希望自己的工作可以盡一點小小的力量。

　　上週大寶穿了件長頸鹿的衣服，我問他喜歡長頸鹿嗎? 他笑著跟我說對阿，老師我要帶你跟我爸爸媽媽一起去動物園玩！

　　嗚，好感動，大寶我們一起加油吧！